视频游戏可能与儿童更好的认知表现有关

一项针对近 2,000 名儿童的研究发现，与从未玩过电子游戏的儿童相比，那些自称每天玩电子游戏 3 小时或更长时间的儿童在包括冲动控制和工作记忆在内的认知技能测试中表现更好。这项研究今天发表在JAMA Network Open上，分析了正在进行的青少年大脑认知发展 (ABCD) 研究的数据，该研究得到了国家药物滥用研究所 (NIDA) 和国立卫生研究院其他实体的支持。

NIDA 主任 Nora Volkow 医学博士说：“这项研究增加了我们对玩电子游戏和大脑发育之间关系的理解，许多研究已经将电子游戏与行为和心理健康问题联系起来。这项研究表明，认知与这种流行消遣相关的好处，值得进一步研究。”

尽管许多研究已经调查了视频游戏与认知行为之间的关系，但这种关联背后的神经生物学机制尚不清楚。只有少数神经影像学研究解决了这个话题，而且这些研究的样本量很小，参与者不到 80 人。

为了解决这一研究空白，佛蒙特大学伯灵顿分校的科学家分析了儿童在 9 岁和 10 岁时进入 ABCD 研究时获得的数据。研究小组检查了来自更大研究队列中近 2,000 名参与者的调查、认知和脑成像数据。他们将这些孩子分成两组，一组报告根本不玩电子游戏，另一组报告说每天玩电子游戏三个小时或更长时间。选择这个阈值是因为它超过了儿科学会的屏幕时间指南，该指南建议年龄较大的儿童每天玩电子游戏的时间限制为一到两个小时。. 对于每组，研究人员评估了孩子们在两项任务上的表现，这些任务反映了他们控制冲动行为和记忆信息的能力，以及孩子们在执行任务时的大脑活动。

研究人员发现，自称每天玩视频游戏三个小时或更长时间的孩子在两项认知任务上都比那些从未玩过的孩子更快、更准确。他们还观察到，两组之间观察到的认知功能差异伴随着大脑活动的差异。功能性核磁共振脑成像分析发现，每天玩电子游戏三个或更多小时的儿童在与注意力和记忆力相关的大脑区域表现出比从未玩过的儿童更高的大脑活动。与此同时，那些每天玩至少 3 小时电子游戏的孩子在与认知要求更高的任务相关的额脑区域表现出更多的大脑活动，而与视觉相关的大脑区域的大脑活动较少。

研究人员认为，这些模式可能源于在玩电子游戏时练习与冲动控制和记忆相关的任务，这可能对认知要求很高，并且这些变化可能会提高相关任务的表现。此外，报告玩电子游戏的儿童视觉区域的活动相对较低，这可能反映了由于通过电子游戏反复练习，大脑的该区域在视觉处理方面可能变得更有效率。

虽然先前的研究报告了视频游戏与抑郁、暴力和攻击行为增加之间的关联，但本研究并未发现这种情况。尽管与不玩电子游戏的儿童相比，每天玩电子游戏三个或更多小时的儿童确实倾向于报告更高的心理健康和行为问题，但研究人员发现这种关联没有统计学意义，这意味着作者不能排除这种趋势是否反映了真正的关联或机会。他们指出，随着孩子的成熟，这将是继续跟踪和理解的重要措施。

此外，研究人员强调，这项横断面研究不允许进行因果分析，而且擅长这些类型认知任务的孩子可能会选择玩电子游戏。作者还强调，他们的发现并不意味着孩子们应该在电脑、手机或电视上花费无限的时间，结果可能在很大程度上取决于孩子们从事的特定活动。例如，他们假设特定类型的视频游戏，如动作冒险、解谜、体育或射击游戏，可能对神经认知发展产生不同的影响，而这种对所玩视频游戏类型的特异性水平没有被研究评估。

“虽然我们不能说经常玩电子游戏是否会导致出色的神经认知表现，但这是一个令人鼓舞的发现，我们必须在这些儿童过渡到青春期和青年期时继续对其进行调查，”Bader Chaarani 博士说。 ，佛蒙特大学精神病学助理教授，该研究的主要作者。“如今，许多父母都担心电子游戏对孩子健康和发育的影响，随着这些游戏在年轻人中不断普及，我们必须更好地了解此类游戏可能产生的积极和消极影响。”

通过 ABCD 研究，研究人员将能够对相同的孩子在成年早期进行类似的分析，看看视频游戏行为的变化是否与认知技能、大脑活动、行为和心理健康的变化有关。纵向研究设计和综合数据集还将使他们能够更好地考虑儿童家庭和环境中可能影响其认知和行为发展的各种其他因素，例如运动、睡眠质量和其他影响。

ABCD 研究是同类研究中规模最大的一项，它正在追踪近 12,000 名青年成长为年轻人的过程。研究人员定期使用磁共振成像 (MRI)测量参与者的大脑结构和活动，并收集心理、环境和认知信息以及生物样本。该研究的目的是了解影响大脑、认知和社会情感发展的因素，为干预措施的发展提供信息，以改善年轻人的生活轨迹。

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