阿房宫赋教案
《阿房宫赋》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握文中重点实词、虚词的意义及用法，理解课文内容，背诵全文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生对古文的理解能力；通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对秦朝统治者奢侈浪费行为的批判，树立正确的消费观和价值观。
二、教学重难点
重点：理解并背诵课文，掌握文中重要词语的意义及用法。
难点：体会作者借古讽今的思想感情，理解文章所蕴含的历史教训。
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于秦始皇建造阿房宫的历史视频片段，激发学生兴趣。提问：“同学们知道这段视频讲述的是什么吗？它反映了哪个时期的历史事件？”引导学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习杜牧创作的一篇经典散文《阿房宫赋》，一起走进那段尘封的历史。”
（二）整体感知
1. 教师范读课文，要求学生注意听清字音、停顿，并初步感受文章的情感基调。
2. 学生自由朗读课文，圈画出不懂的地方。
3. 小组合作解决疑难问题，教师巡视指导。
（三）深入探究
1. 分析文章结构：明确本文由“叙”、“议”两部分组成，“叙”主要描绘了阿房宫的壮丽景象，“议”则表达了作者的观点。让学生思考：“作者为什么要先描写阿房宫的宏伟壮观，然后再进行议论？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 探讨主题思想：结合历史背景，引导学生理解作者借阿房宫的兴衰警示后人的意图。可以提出以下问题供学生思考：“阿房宫为何会成为秦王朝灭亡的一个象征？作者想告诉我们什么道理？”
3. 品味语言特色：指出文中大量运用了排比、对偶等修辞手法，增强了文章的表现力。例如，“六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。”这样的句子不仅读起来琅琅上口，而且富有节奏感，使读者能够更加深刻地体会到阿房宫建造时的浩大工程。
（四）课堂练习
1. 背诵课文。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
（五）布置作业
查阅相关资料，撰写一篇短文，谈谈你对文中“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”这句话的理解。
四、板书设计
阿房宫赋
杜牧
叙——描写阿房宫的壮丽景象
议——表达作者观点
借古讽今
警示后人
五、教学反思
本节课通过多种方式调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在实际操作过程中发现，由于时间有限，对于一些深层次的问题探讨还不够充分，今后应适当延长授课时间或增加课外活动环节。
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